1. THEMA: BURG-THEATER!
Zum Einstieg erfahren die Kinder "einiges" über die ehemalige "Burg Seelscheid am Wenigerbach" (Text-Infos, Bilder, Zeichnungen etc.) und können vielleicht auch selbst etwas dazu beitragen. In welcher Zeit wurde die Burg gebaut? Wie hieß der Burgherr? Wie groß war die Burg? Wer lebte dort? Usw.
Alle Daten, Bilder sammeln (kleben, tackern, schreiben etc.) wir auf einer großen ausgedienten Schul-Karte, der "Splitter-Karte", z. Aufhängen, die immer sichtbar im Arbeitsraum hängen wird. Ideen, Einfälle, Gedankensplitter für Burggeschichten, Episoden, Gags, Witze, Spiel, Handlung, etc. kommen ebenso dazu!

2. PUPPENBAU!
Die Kinder entwickeln "aus sich heraus" eine fantasievolle Figur, die für die Geschichte zur Burg, passend ist. Sie entwerfen die Figur zunächst bildnerisch mit individuellen Details, die entsprechend zur "Rolle" der Puppe zugeschnitten sind. Sie entscheiden sich, welche Art von Puppe für das Theaterspiel in Frage kommt, ob Stockpuppe (aus Pappmache m. einem bewegl. Teil, wie Arm, Bein, Mund, Maul etc.), Handpuppe (z.B. aus einem alten Sock, mit Stoff und festen Teilen aus pappmache) oder eine einfache Marionette. Sie haben die Möglichkeit, vorhandene Puppen aus eigener Produktion, anzuschauen, zu bespielen etc., dann geht es an die Arbeit. Die SchülerInnen werden angeleitet, wie sie mit d. Werkmaterialien zum Bau d. Puppe arbeiten. Sie werden erfahren, wie sie v. Anfang (Idee, Realisierung) bis z. Ende (funktion. Fertigstellg.) vorgehen. Die Puppen erhalten einen Namen und schon ein "Geschichtchen", alles wird gesammelt und im großen "Theater-Buch" (Ordner/Mappe) festgehalten... die große "Geschichte" für die Bühne beginnt zu wachsen und sich zu entwickeln.

3. "BURG-THEATER-GESCHICHTE"!
Nach dem Motto: Alles ist erlaubt, kann eine moderne "Ritter" oder "Burg"-Geschichte entstehen (auch Verknüpfungen i. d. Zukunft u. ins Jetzt). Aus den schon entwickelten und vorhandenen Ideen, wird eine zusammenhängende Handlung gebaut. Das "Stück" wird 3 Szenen-Bilder haben, Anfang-Hauptteil-Ende. Wir werden darauf achten, dass es eine Erzählung mit Spannung (Gefahr-Böse), Humor (z.B. Witzfiguren, Aussprache) und ein gutes Ende/Lösung (Retter) geben wird. Jede Puppe hat eine Spiel-Rolle. Im Spiel sollen auch Geräusche (klingeln, trommeln, knallen etc.) ertönen, die die Kinder sich ausdenken. Der Ablauf, Inhalt, Handlung, Hintergrund-Geräusche und die Rollen-Dialoge des "Stücks" wird schriftlich in einem Drehbuch festgehalten, um es später auf der Bühne zu proben und einzuspielen.

4. BÜHNE!
Es sind 3 Bühnenbilder, Requisiten u.ein einfacher Bühnenaufbau (Stellwände m. schwarz. Stoff) nötig! Auch hier werden Ideen gesammelt ("Splitter-Karte", Ordner/Mappe), gemalte Bildern, Zeichnungen. Wir überlegen gemeinsam, welche Bühnen-Bild-Elemente wichtig sind. Die Bühnenbilder werden auf großen selbstgebauten Leinwänden gemalt u. die Bühnen-Requisiten bzw. Bühn.-Bild-Elem. (z.B. Baum, Vollmond, Sonne, Regenbogen etc.) werden aus bemaltem Karton gebaut. Ebenso malen wir Plakate für die Aufführung...

5. AUFFÜHRUNG!
Nach 2-3 Proben wird es eine Puppen-Theater-Schul-Aufführung geben!