Das Projekt wird mit der Schauspielerin Frau Hille Marks, einem vierten Schuljahr unserer Schule, der Klassenlehrerin, auch Fachlehrerin für Kunst und Musik, durchgeführt.
Zunächst werden wir mit den Schülerinnen und Schülern das Theaterstück konzipieren und schreiben. Ausgangspunkt im Sprachunterricht ist das Lesen der Ganzschrift ‘Lippels Traum‘ und die BeschäftigUng mit den Wünschen und Träumen der Kinder, die von den Kindern aufgeschrieben und unter Anleitung in Szenen umgesetzt werden. Besonders am Ende der Grundschulzeit, in der der Schritt in eine neue Realität bevorsteht, können sie im geschützten Rahmen lernen, ihre Bedürfnisse und Wünsche auszudrücken und zu spielen. Neben den darstellerischen Möglichkeiten soll ein Schwerpunkt im Bereich Musik gesetzt werden.
Das Projekt wird fächerübergreifend durchgeführt:
--Umgang mit Texten, Schreiben von Texten (Sprache)
--Bühnenbild, Kostüme (Kunst)
--Licht, Technik (Sachunterricht)
--Werbung (Plakate, Flyer, Presseeinladungen u. a.) (Sprache/Kunst//Umgang mit Medien)
--Musikalische Elemente (Musik, Tanz, Gesang, Lieder)
--Ausdrucksmittel (Bewegung, Tanz, Sprache, Gestik, Mimik, Gesang)
Die Schülerinnen und Schüler sollen alle Arbeitsbereiche, die von der Konzeption bis zur Aufführung eines Theaterstückes notwendig sind, kennenlernen.
Im Sinne ganzheitlicher Erziehung wird es den Kindern - über alltägliche Unterrichtssituationen hinaus - ermöglicht, sich in neuen Zusammenhängen zu erleben und ihren individuellen Fähigkeiten entsprechend Kompetenzen zu entwickeln. Zusätzlich fördert die Durchführung eines Theaterprojektes als gemeinsames Vorhaben der Gruppe, in dem jedes Kind an seinem Platz wichtig ist, die sozialen Kompetenzen und das Selbstbewusstsein der Schüler.
In der Klasse, mit der das Projekt durchgeführt werden soll, gibt es drei Kinder mit körperlichen oder psychischen Besonderheiten. Auch diese Kinder sollen in dem Projekt ihre Möglichkeiten und Kompetenzen entwickeln, ihre Rolle finden und ihre Wichtigkeit erfahren.
Die Theateraufführung, die aus der gemeinsamen Arbeit resultiert, steht für die Kinder am Ende ihrer Grundschulzeit. Durch die Arbeit wird ihr Zusammenhalt gefördert und das Gemeinschaftserlebnis wird sie stark machen für ihre weitere schulische Laufbahn.