Lieder erzählen Geschichten

Viele traditionelle Lieder erzählen Geschichten. Kinderlieder, die auf Volksmärchen
beruhen‚ oder Vertonungen von Balladen eignen sich deshalb nicht nur besonders gut für eine tänzerische oder pantomimische Illustration, sondern können auch in regelrechte Spielszenen eingebettet werden. Im Projekt wollen wir zunächst möglichst viele solcher Lieder kennen lernen und einstudieren.
Eine Auswahl von ca. 3-4 Liedern treffen die S‘uS dann selber.

Im Anschlluss so zunächst die Handlung des Liedes nach Art der klassischen Geschichtenerzähler mit eigenen, immer wieder neuen Worten nacherzählt‚und ausgeschmückt werden. Ist keine wirkliche Handlung vorhanden, muss ein möglicher Kontext hinzu „gedichtet“ werden. Das ursprüngliche Lied dient dabei als Anregung, immer phantasievoller, kreativer und souveräner mit der Sprache umzugehen. Übungsmethoden aus der Theaterpädagogik (u.a. zum freien Sprechen ) werden hierbei unterstützend eingesetzt.

Die so entstandene Kombination „Geschichte + Lied“ kann durchaus bereits ein künstlerisches Endprodukt darstellen. Noch spannende ist allerdings die Frage, wie aus einer Handlung ein Theaterstück wird. Die S‘uS erfahren, wie die nötigen Informationen zur Handlung auch ohne den Erzähler, durch Dialoge in Verbindung mit szenarischem Spiel “an den Mann“ bzw. an das Publikum gebracht werden können. Die Schwierigkeit der für diesen Schritt zu erbringende Transferleistung darf nicht unterschätzt werden: Bis die “druckreife“ Version einer Szene fertig ist, muss immer wieder ausprobiert, verbessert und verworfen werden. In diesem Prozess werden die S’uS zwar angeleitet, sollen sich aber möglichst viel untereinander kontrollieren, kritisieren und verbessern. In dieser Phase machte Sinn, mehrere Gruppen parallel arbeiten zu lassen und anschließend die Ergebnisse zu vergleichen. Auch mit Videoaufzeichnungen kann gearbeitet werden, um vor allem die Selbstreflexion zu verbessern. Ich rechne damit, dass sich sowohl die Genauigkeit der Beobachtung also die Erstellung von Beurteilungskriterien für die Ergebnisse im Laufe des Schuljahres immer weiter verfeinern werden.
Am Ende steht dann die Präsentation von ziemlich kurzen - aber vollständig selbst entwickelten – „Mini-Musicals“.
Das Projekt wird durchgeführt mit den Viertklässlern der AG „Chor in Bewegung“ im Rahmen unseres Konzeptes „Musikbetonte Grundschule“ (Muki).