In diesem Projekt entwickeln die Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit der
Projektleitung in einem fortlaufenden kreativen Prozess eigene, kleine Theaterstücke oder
Rollenspiele, die musikalisch und rhythmisch begleitet werden sollen. Das heißt, dass
Theaterarbeit mit einer musikalisch rhythmischen Komponente verbunden werden soll.
Dazu werden im Verlauf des Projektes die verschiedensten Perkussionsinstrumente
vorgestellt, wie zum Beispiel: Cajon, Schlitztrommel, Rassel, Triangel, große und kleine
Trommeln, Bleche, Gläser, Klanghölzer.
Die Kinder lernen diese Instrumente kennen, können sie spielerisch ausprobieren und
lernen kreativ damit umzugehen.
In der Anfangsphase werden Grundlagen der Motorik und der Musiklehre, wie Zeit und
Raum, Dynamik, Kontraste usw. mit praktischen Übungen vermittelt. Einfache
Grundrhythmen werden durch Vokalisierung erlernt.
Parallel dazu sollen im Projektverlauf kleine Theater-Spielszenen nach den Vorstellungen
und Ideen der Kinder entwickelt werden. So können zum Beispiel Szenen aus dem Alltag
der Kinder aufgegriffen und verarbeitet werden.
Jedes Kind ist unabhängig von seiner Begabung am schauspielerischen und musikalisch
rhythmischen Entwicklungsprozess beteiligt und integriert.
Barrieren der Sprache und der Herkunft können auf diese Weise durchbrochen werden.
Dies ist an der Salzmann-Förderschule bei einem Migrationsanteil von 81% von
besonderer Bedeutung.
Dabei ist es wichtig Verantwortung für eine Rolle im Zusammenspiel innerhalb der Gruppe
zu übernehmen, sich zu konzentrieren und aufeinander zu hören.
Die zusammengeführten Theaterstücke bzw. musikalischen Einheiten sollen zur
Aufführungsreife gebracht und vorgestellt werden.
Das Projekt spricht unterschiedliche Erfahrungsebenen der Schülerinnen an:
- Verbesserung der Eigen- und Fremdwahrnehmung
- Kommunikationsfähigkeit und soziale Kompetenzen werden gefördert - auf einander
hören
- Erfahrung von Gruppenzugehörigkeit
- Anregung der musikalischen und schauspielerischen Kreativität (Vorstellungskraft)
- Stärken von Motorik und Konzentrationsfähigkeit
- Barrieren der Sprache bzw. Herkunft werden durchbrochen (Integration)