Spuren im Sand, im Schnee – Spuren machen neugierig, Sie laden dazu ein, detektivisch tätig zu werden, nach etwas zu suchen, in der Voraussicht etwas zu entdecken. Oder umgekehrt: selber eine Spur legen.
In diesem Projekt werden sich die Schülerinnen und Schüler sowohl tänzerisch als auch bildnerisch umgesetzt.
Tänzerischer Projektgruppe:
Die Kinder setzten sich mit dem Thema der "Spur" auseinander und beginnen mit einer tänzerischen Spurensuche:
Ich tanz eine Fußspur.
Ich kann aber nicht nur Füße verschiedenartig aufsetzen um eine spannende Spur zu tanzen. Mein Körper, meine Arme, mein Rücken, meine Beine hinterlassen Spuren im Raum. Würde man sie sichtbar in der Luft machen, entstünde ein spannendes Kunstwerk aus Linien.
Ich kann Linien oder Flächen mit verschiedenen Körperteilen abbilden. Tänzerische Raumaspekte in ihrer ganzen Vielfalt sollen erkundet werden, und die Kinder können mit den neuen Raumerfahrungen ganz eigene Spurentanzstückchen entwickeln.
Ausgehend von einer Musik zeichnen die Kinder diese als Spur auf Papier. Kann diese Zeichnung unser Tanzweg im Raum werden? Können sie auf diesen Raumweg tanzen? Welche Bewegungen entstehen an welcher Stelle des Raumweges.
Sie begeben uns auf die Suche nach einer persönlichen Spur mit einer kleinen Geschichte, die etwas von dem ausdrückt, was wir in der Welt hinterlassen möchten, die aber auch den Blick freigibt auf Wünsche und Sehnsüchte, die sie in Bezug auf die Welt haben. Dann treten sie mit den anderen in Kontakt: Was passiert, wenn sich zwei Raumwege treffen? Welche gemeinsame Geschichte entsteht?
Die tänzerischen Basics, lassen die Kinder entdecken, wie viel Möglichkeiten es gibt, sich tänzerisch auszudrücken. Das Spielen mit Tanzelementen berührt immer auch das Erleben der Kinder. Ihr Bewegungspotential wird auf diese Weise immer differenzierter, aber auch ihr künstlerisches und menschliches Erleben verändert sich.

Bildende Kunst-Projektgruppe:
Über mehrere Stunden werden wir verschiedenartige SPUREN in großartigen Gebilden gestalten, die für das Bühnenbild entstehen - zum Beispiel ein "riesiges Etwas", das eine SPUR für jemanden darstellt. SPUREN werden von allen Menschen wahrgenommen. "Was möchtest Du gerne in der Welt hinterlassen?" gehört ebenso zum Thema. Dies können auch abstrakte neu entwickelte Gebilde sein, in denen z.B. für den Wunsch "Zusammen mit Menschen etwas entwickeln" eine große abstrakte Verknotung als Skulptur für das Bühnenbild entsteht. "Was entstehen wird" werden wir ZUSAMMEN herausarbeiten! Dies kann eine große symbolische Figur sein die für eine Spur steht, aber auch ein mysteriöses Abstraktum, welches wir in der Welt hinterlassen wollen.
Außerdem werden wir verschiedenartige Materialien und Ausdrucksweisen experimentell erkunden, denn verschiedene Materialien, Farben und Formen hinterlassen verschiedene Gefühle in uns. Die Kinder werden gemeinsam mit der Künstlerin mit Ton, Pappe, Wolle, Styropor, Watte oder nur aus harten Stäben untersuchen, wie Material wirkt. Daraus bauen sie SEELENBÄUME und SEELENRÄUME. Die Seelenräume gestalten sie mit viel Fantasie in Kartons mit dem was wir bei uns im Leben haben wollen. Dabei sucht sich jeder nur ein Material aus, bekleidet den Karton damit und stellt alle Gegenstände aus diesem Material her. Am Ende werden wir in der Gruppe zusammen die verschiedenen Wirkungen der Seelenräume untersuchen und jeder darf seinen Seelenraum präsentieren.
Ebenso wird eine Ausstellung im Vorraum zum Thema SPURENSUCHE stattfinden. Hierbei werden wir "objects trouve", die wir auf der Strasse gefunden haben untersuchen. Ein eigenes 3- DIMENSIONALES SPURENSUCHGERÄT wird selbst entwickelt.
In der Ausstellung wird abschließend von jedem Künstler ein gefundenes Objekt, ein selbst kreiertes Spurensuchgerät und dazu eine eigene fantasievolle verfasste Geschichte präsentiert. SPURENSUCHGERATE funktionieren alle auf eine andere besondere Art.

Am Ende des Schuljahres steht dann eine gemeinsame Aufführung der Projektgruppen für Schüler, Eltern, Lehrer im Rahmen des Tages der offenen Tür des Offenen Ganztages.