In der Verbindung von der Literatur und (Bewegungs)Theater erforschen die Kinder die Wahrhaftigkeit von gefühlter Sprache. Im Rahmen von Improvisations- und Bewegungstheater werden Fantasiesprache, Geschichtenerfinden, Sprech- und Rhythmusspiele oder die pantomimische Darstellung von Redewendungen eingesetzt. So erobern die SchülerInnen neue Nutzungsmöglichkeiten der Sprache. Auch Reim- und Lesespiele werden in das Theaterspiel integriert. Die Kinder lernen theaterspielend aktive Sprachgestaltung und dichterische Gestaltungsarten kennen, erweitern ihren Sprachschatz und setzen dies szenisch um. An der Schule sind auch Kinder aus verschiedenen Kulturen und neun Nationen zu Hause. Ein anderer Zugang zur Sprache ist hier doppelt wertvoll. Ziel ist es auch, diese Kinder anzusprechen. Durch die Verbindung von Sprache und Körpertheaterübungen lernen die Kindern den Zusammenhang von Verbalisierung und Emotionen kennen. Sprachfertigkeit, Wahrnehmung und Körperausdruck werden gleichermaßen geschult. Ebenso werden im Theaterspiel Sozialkompetenzen der Kinder erweitert. „Die Lust an den Wörtern und die Lust an der Freiheit, mit ihnen zu zaubern“ (Enzensberger) wird vermittelt.
Am Ende präsentieren die Kinder ihre „Worttheaterschöpfungen“ oder/und ein geschriebenes Theaterstück zu einem im Kurs von den Kindern beschlossenen Thema in Form von Lesung, Aufführung und Klangpräsentation (Performance). Auch das Plakat wird von den TeilnehmerInnen, dem Projekt entsprechend gestaltet.