Förderschüler haben es aufgrund persönlicher oder gesundheitlicher Defizite schwerer einen anerkannten Platz in unserer Gesellschaft zu finden, als andere Jugendliche. Das Theaterspielen bietet eine Möglichkeit, Visionen zu entwickeln und über sich hinauszuwachsen. Im Rollenspiel können Verhaltensweisen reflektiert werden, Unsicherheiten ausgeglichen und freies Sprechen und Bewegen gefördert werden.
Erste Phase (August bis Dezember)
Theaterspiele mit der ganzen Gruppe und nachfolgend in Kleingruppen bilden den Anfang und bereiten auf ein angstfreies Bewegen auf der Bühne (d. h. “vor anderen“) vor. Mittels Pantomime werden Kurzszenen wie “Begegnungen verschiedener Art, Abschied und Auseinandersetzung“ auf der Bühne improvisiert. Wahrnehmungsübungen, Übungen zum Raumgebrauch und Körpereinsatz erweitern stetig die Möglichkeiten der Szenengestaltung. Kleine Texte können nun integriert werden und das Spiel bereichern. Übungen aus dem Improvisationstheater fordern die Flexibilität und steigern das Reaktionsvermögen.
Die Auseinandersetzung mit den eigenen Wünschen und denen der anderen soll in kurzen Theaterszenen dargestellt werden. Auf diesem Wege entstandene Texte werden festgehalten und später in das Theaterstück integriert. Literarische Vorlagen (Jugendliteratur, Märchen, Sagen, Shakespearedramen) bieten die Möglichkeit, fremde Lebensentwürfe und Visionen spielerisch auszuloten. Das Einfühlen in eine bestimmte Rolle durch Kostümierung und entsprechende Requisiten kann an dieser Stelle ausprobiert werden.
Mit Beginn der zweiten Phase wird die Vorlage für das Theaterstück ausgewählt. Die Rollen werden unter Berücksichtigung der Wunsche und Fähigkeiten verteilt und entstandene Texte in das Stück eingefügt. Musik und Bewegungssequenzen können integriert werden und/oder Textpassagen ersetzen. Szenen- und Durchlaufproben sowie Stimm- und Rhythmusübungen bereiten die Schüler und Schülerinnen auf das Präsentieren vor einem Publikum vor Wunsche und Ängste können reflektiert und berücksichtigt werden. Das Vertrauen in die Gruppe und die eigenen Fähigkeiten sollen durch die lebendige Theaterarbeit eine Stärkung erfahren.
Das Theaterstück wird in einer schulinternen Aufführung und vor geladenen Gästen präsentiert. Eine Film- und Fotodokumentation kann die Präsentation ergänzen.