Dieses von mir entwickelte experimentelle Jahreskunstprojekt macht auf spielerische Art und Weise deutlich, wie wichtig kindliche Phantasie ist und darüber hinaus diese auch für spätere Zeiten zu bewahren. Kindlichkeit hat immer auch mit Lebendigkeit zu tun. Also mit Aktion. Es ist in 3 einzelne Kunstblöcke gleichen Inhalts gesplittet. Jeder Kunstblock wird mit unterschiedlichen Kindern durchgeführt. Dadurch erreiche ich mehr interessierte Kinder an der Schule , kann unterschiedlichste Schwerpunkte intensiv setzen und nachhaltiger wirken. Dabei steht das Kind immer im Mittelpunkt der Arbeit. Das bedeutet das Kind plant, entwickelt, malt, baut und setzt um nach seinen Ideen und Vorstellungen. Es ist zu gleich gefordert und gefördert wobei meine Position sich auf die Impulsgeberrolle reduziert. Die Reise führt uns als allererstes in die Unterwelt. Dort wo die großen, grünen Hohlköpfe hausen und ihr Unwesen treiben. Im Dunkeln. Um das Kinderland wiederzufinden und zu retten müssen so einige Aufgaben bewältigt werden. Es werden Hilfsmittel zur Ortung überlegt und gebaut, Lockmittel entwickelt und aufgestellt, und vieles, vieles mehr. Besondere Aufmerksamkeit ist geboten um nicht auch in die Unterwelt gezogen zu werden. Aber dafür halten alle Kinder fest zusammen, schmieden Pläne und zum Schluß gelingt es den Kindern ihr eigenes Kinderland lebendig zu machen und mit ihm die Phantasie wieder in die Welt zu tragen. Die Phantasie als kostbarer Schatz muß gehütet werden. Zum Ende jedes einzelnen Kunstblocks werden alle Arbeiten der Öffentlichkeit Draußen in der Natur gezeigt. Manchmal fallen auch aus dem Bonbonbäumen welche herunter die wir dann ganz schnell aufessen und riesige Freude haben. Wie schnell so eine Arbeitswoche umgehen kann, merken wir immer dann, wenn die Werkschau kurz bevor steht. „Och, ehrlich ist es morgen der letzte Tag??“ Darüber hinaus wird das Kinderland sich verselbständigen können und im Kunstunterricht weiterleben.

Projektziel:
– Sensibilisierung für mich, andere, der Umwelt und der Natur
– Phantasieförderung
– Schärfung der Sinne
– eigenverantwortliches Handeln
– selbständiges Arbeiten und Stärkung der Persönlichkeit
– Impulsgebung zu flexiblerem Denken und Improvisieren
– Experimentierfreudigkeit wecken
– Fehler als produktiven Prozess begreifen

Kompetenzerweiterung:
– Kommunikationsförderung
– Nachhaltigkeit durch Aufgriff im Schulbereich
– Wertschätzung des eigenen Schaffens + Kinderphantasie
– Eigendarstellung und Präsentation der Arbeiten