Schule. Schüler. Schicksal.

1. Phase:
Gruppenfindung mit allgemeinen Theater – Übungen und –Spielen, Improvisationen, Vertrauensübungen und grundgesetzlichem schauspielerischem Handwerk mit dem Ziel Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten zu bekommen, Sicherheit in der Gruppe zu finden, ein Gruppenklima zu schaffen, indem die Jugendlichen sich angstfrei ausprobieren können, ohne Konsequenzen fürchten zu müssen, Herstellung eines Klimas des Respekts und der Achtung, das als Basis für die weitere Arbeit unbedingt nötig ist.
2. Phase:
die Schüler und Schülerinnen gehen nun sensibel und respektvoll genug miteinander um und haben so viel Vertrauen und Offenheit zueinander gefunden, dass wir uns mit Themen ihres Schulalltag befassen (die sie kennen, die sie zum Teil auch sicher belasten) wie, Mobbing, Gewalt, Schuledruck (auch durch die Eltern), Markenklamotten, soziale Isolation, Freundschaft, Fremdenfeindlichkeit, Miteinander. Wir wird mit Methoden von Augusto Boal gearbeitet wie Statuentheater und Forumstheater um Konflikte darzustellen und Lösungen zu erproben.
Zur Erweiterung des Problembewusstseins, wie auch des Materials für das Stück und des Kennenlernens ihrer MitschülerInnen werden Interviews auf dem Schulhof/im Schulgebäude durchgeführt: z. B. findest du es wichtig, Markenklamotten zu tragen? Was denkst du über jemanden, der immer Billigklamotten trägt? etc... (Der Fragebogen wird mit den Jugendlichen zusammen erstellt und anschließend ausgewertet)
3. Phase:
Zu den relevanten und ausgewählten Themen werden Szenen improvisiert.
4. Phase:
Dialoge, Monologe, eventuell auch Gedichte, Lieder, Raps werden zu den improvisierten Themen geschrieben. Diese Phase wechselt auch immer wieder mit Phase drei ab. Wir können die Melodien Video und Aufnahmegerät hilfreich eingesetzt werden. Falls Instrumente beherrscht werden, können diese miteinbezogen werden.
5. Phase:
Festlegung der Abfolge, des Aufbaus und Einstudierung des Stückes.

Abschlussvorführung vor der eigenen Schule mit anschließender Diskussion, wenn möglich Vorführungen auch an anderen Schulen.
Kompetenzerweiterung durch dieses Projekt: intensive Auseinandersetzung mit sich selber und den oben genannten Themen, Schulung des kreativen Ausdrucks in Wort, Sprache, Bewegung, Körper.
Schauspielerische Ausdrucksfähigkeit
Stärkung und Förderung vieler verschiedener sozialer Kompetenzen.