HipHop ist eine Jugendkultur geworden und erfährt nicht zuletzt durch die mediale Darstellung zunehmend mehr Aufmerksamkeit in der Öffentlichkeit. Kinder und Jugendliche werden in Folge dessen u. a. mit Inszenierungen in Liedern und Musikvideos konfrontiert, in denen sie auf der Suche nach Identität ihre Vorbilder erkennen. Der so genannte Gangsta Rap hat dabei deutliche Spuren hinterlassen. Das junge Publikum zeigt starkes Interesse an dieser Art von Rap, offenbart jedoch parallel dazu erhebliche Defizite im Hinblick auf ein angemessenes Verständnis, womit sich eine Situation ergeben hat, bei der man von Jugendgefährdung sprechen muss. Eltern, Lehrern und Pädagogen fehlen oftmals, trotz der erklärten Bereitschaft, die notwendige Authentizität, um Hintergrundinformationen zu vermitteln, um somit aktiv zur Aufarbeitung beizutragen.
Aufgrund der sozialen Bedeutung von Gangsta Rap für die Projektteilnehmer erfolgt der Projekteinstieg über einen Erfahrungsaustausch zum Musikkonsum, insbesondere Textinhalte, mit anschließender Diskussion. Die Teilnehmer erarbeiten historische Zusammenhänge der HipHop Kultur, den Aufbau eines Tonstudios, die Entwicklung der Tonaufzeichnung, die Funktion eines Musiklabels sowie die Bedeutung von Copyrights, Gema und der Bundesprüfstelle für jugendgefährdende Medien. Gemeinsam entwickelt die Projektgruppe einen Rhythmus im 4/4 Takt, den sie im Anschluss daran selbst spielt. Dies befähigt die Teilnehmer ihren Sprechrhythmus dem Liedrhythmus anzupassen. Nach der Wahl des Songthemas und Instrumentalstücks probieren sich die Schüler an verschiedenen Reimformen, bevor sie in Kleingruppen mit der Texterarbeitung beginnen. Während der Texterarbeitung schulen und erweitern die Teilnehmer ihre Sprachkenntnisse, denn guter Rap spricht in Bildern (Metaphern, Vergleiche, Symbole). Im Anschluss finden Interpretationsübungen statt, wo es u. a. um eine deutliche Aussprache, des zuvor auswendig gelernten Textes, sowie das passende Sprechtempo (Sprechrhythmus) geht. Danach erfolgen die Aufnahme im Tonstudio, sowie die Vorbereitung der Präsentation (Konzert). Parallel erfolgt eine Dokumentation des Projektes. Das Projektangebot umfasst ebenfalls ein Schulkonzert und wird von Bielefelder Musikern begleitet und unterstützt.

Beispieltext

Schulabschluss

Ich kehr dem Schulstress den Rücken. Ich muss mich nicht mehr drücken.
Vorm Unterricht, vor den Tests, ich brauch keine Eselsbrücken.
Ich muss mich nicht verstecken – hinter Turnhallen auf Toiletten.
Wir können uns beim Chillen sehen lassen, auch in Raucherecken.
Es gibt kein Ärger mehr zu Hause wegen schlechter Noten.
Keiner wird abgestempelt von Lehrern zum Depp der Nation.
Zum Idioten, den man mit Verboten zutextet.
Scheiß auf die Pädagogik – es geht nur um Respekt.
Ironisches Gelächter ist nicht wirklich komisch
Und das Chaos im Unterricht erscheint irgendwie logisch.
Wenn man chronisch unterfordert wird, ergibt Schule keine Sinn.
Wo soll das alles enden – nichts bleibt in der Birne drin.
Verirrt im Labyrinth mit offnen Augen blind.
Keiner weiß wo lang es geht, weil sich alles im Kreis dreht.
Das Leben fängt doch grad erst an, wir starten den Neuanfang.
Das Schultor wird zur Golden Gate, doch erst von heute an.

Ich brauche frische Luft und atme tief ein.
Sitzt auf der alten Schulhofmauer, zieh mir diesen Beat rein.
Schreibe diese Zeilen und die Zukunft wird mir zeigen.
Ob die Zeit und das Leben wirklich meine Wunden heilen.
Nun bin ich auf mich selbst gestellt, lös meine Probleme selbst.
Entscheide wo es lang geht – in meiner schönen neuen Welt.
Mach ich eine Lehre oder das was mir gefällt.
Will ich gammeln und chillen oder jage ich das große Geld.
Häng ich ab in einem Drecksloch – schwebe ich im Loft.
Stubenhocker, Nachtschwärmer, Underground, on the top.
All in oder Game Over – hab ich zu hoch gezockt?
Bin ich irgendwann froh zu sagen – ich lebe noch.
Bleib ich gesund oder stürze ich ab?
Steh ich mal alleine da, gibt mir die Familie Kraft.
Ist der Weg steinig und erklimme ich den Berg?
Sag ich irgendwann am Ende – das war es alles wert.

Die Welt liegt mir zu Füßen, welche Richtung soll ich nehm?
Ich steh an einer Kreuzung, welchen Weg soll ich geh´n?
Ich bleibe ein Moment lang stehn um zu unterscheiden.
Vor, zurück, rechts oder links ich muss mich entscheiden?